01
问：
最近这一段时间，几起高校在校生因不当行为被处分的新闻接连上了热搜。作为一名家长，我对自己孩子的教育问题也颇为头疼。身边的一些朋友，在子女教育问题上也相当拧巴。冯叔，之前读您的书，您也聊过子女教育话题。您能再聊一聊这个话题吗？我们该怎么教育、培养孩子？
冯仑：
我一直在想，教育的本质是什么？其实就是让人社会化。
刚生下来的孩子，是个生命体，是「自然的人」。活着，所以要养，让生命延续。然后是育，让他学习知识、观念、技能。
我们观察动物，比如狮子、老虎，对下一代，只管养，育的部分特别简单，教会捕食就可以了。即便是群居的狮子，狮群的社会组织也都相对简单。
这些动物都没有青春期，性成熟之后就成年了。
和其他哺乳类动物相比，人有一个很特别的地方：有青春期。青春期，其实可以理解成是性成熟到成年之间的过渡期，是社会化的过程。
现在有很多年轻人，社会化的过程比较慢，青春期被拉长，于是成为了「妈宝」。
也有人，青春期很短。
有一次我到一个小县城出差，有一天在一个路边摊吃早餐。路边摊没有服务员，老板的孩子，一个四五岁的小男孩，跑前跑后地招呼客人，十分熟练。在这种环境下长大，他从小就学会了察言观色，什么样的人是来吃饭的，什么样的顾客点菜很多，他都门清。
他还没有性成熟，但是他对商业的理解，对人情世故的理解，对钱的理解，其实已经很成熟了。
当然，这是极少数的情况。
多数的情况是这样的：先上几年幼儿园，学一点基本的字词，一点点概念，一点点价值观，比如什么是对的，什么是错的，什么是好的，什么是不好的，等等。到了7岁上小学，接着上中学、大学。到了中学一二年级，就开始进入青春期。从这时候起，就开始了成人化的过程，开始学习成人规则。
现在的问题是，这个过程拉得很长。
有人认为，一个人进入成人世界的正式标志应该是大学毕业。等学校把人交给社会了，才算是「出厂产品」。那么，在这之前，为了社会化而学习的时间超过10年。
「出厂」以后，其实还要不断地学习，比如参加各种培训班、MBA，还得再学习。
所以，人的社会化是一个持续很长时间的过程。最终，成为一个社会化的人，扮演一个社会角色。到这里，人基本上就定型了。
很多家长拧巴的地方在哪呢？
对养这件事情，多数家长，尤其是爷爷奶奶也参与的时候，都很注重，一定要让孩子吃好、穿好。但是，在育这件事情上，有些家长做得不够好。不同的家长，做法差异很大。
有些家长重视在技能方面的培养，或者把育这件事全数交给学校。
在学校上学，学习的主要是知识。但是人生不完全是知识，还需要学习别的。有一些家长的眼界更宽，对孩子的社会化的引导更多，比如价值观的培养，视野的培养，成就欲的培养，等等。
这是很多家长与其他家长之间的差距。
02
问：
那您觉得，「成人规则」，要学什么？
冯仑：
「成人规则」，要学的，概括起来，其实就三件事。
第一件事，技能。
动物要学习的技能是捕猎。人要学的技能很多，不同的人学习的技能也不一样，有些人学的是数理化，有些人学的是历史政治，有些人学的是厨艺，也有人学的是开铲车……
第二件事，伦理教育。
也就是，大家都要按照一个社会已有的道德、亲情、人伦关系，成为一个社会关系网络中的一个节点。见了二大爷就得叫二大爷，见到舅姥爷就得喊舅姥爷，等等。
第三件事，社会塑造。
成人化的过程中，在学校的时间很长。
学校，绝大多数都是公办的；教材，是统一的；教育的方针，是要「培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人」。
这是社会、国家对成人化的结果的期待。
但是，在这个过程中，我们也会发现：我们的技能教育、伦理教育、主要在学校完成的社会塑造中都不太愿意讲一件事：成人社会的规则里，往往分成两套规则，一套是好的，一套是不好的。
所谓好的，就是合规守法，尊重公序良俗，按正常人的生命过程来过你的生活。这是家长、学校的老师们都愿意讲的。
还有一套，就是坑蒙拐骗，投机取巧，懒馋占奸猾。
要是再复杂一点，还可能演出第三套规则来——在一个人身上，有时候真、有时候假，有时候好、有时候坏。
我们判断坏人和好人很容易，最难判断的是这人有时候像好人，有时候像坏人，有时候是好人干坏事，有时候是坏人干好事。比如，辛德勒是个坏人，但是他又干了件非常大的好事。这就出现了第三套规则。
人的社会，麻烦也就麻烦在有三套规则：好的规则，坏的规则，以及表面好实际坏或者表面坏实际好的规则。
所以，从小孩到进入成人社会，要了解学习的就包括这些规则。要把这些规则弄清楚，明白在好的规则下应该怎么做。但是好人也经常会遇到一些伤害，怎么去权衡？
也就是，要学习更为复杂的成人世界的游戏规则，成人之间的相处方式，社会经验，大人之间怎么打交道，人情往来如何应对，怎么巴结领导，如何给人面子，知道钱能干什么，以及对人的恶的方面的理解，等等。
03
问：
那么，您觉得，家长该怎么养育孩子呢？
冯仑：
当父母的，培养孩子有好几种选择。
第一种，完全不上心，只是喂饱他，那就是把孩子当动物养育。
我在一些书中看到过这样的事。在一些特别贫困的地区，某个家庭，本来有两个孩子，又生了一个孩子，怎么办？就把原来两个孩子吃的饭，兑点水，再添一个碗，添一个勺子，给三个孩子吃。三个孩子就像动物一样，也给养活了。
还有的家长，可能实在太忙了，也可能遇到了大风大浪，自以为不得已，就完全不管孩子了。孩子在大街上，自己想办法活着，慢慢地就变成了「动物」。
这样的孩子，其中有很小的一部分，为了活着，在与人斗争的过程中学会了观察社会，在竞争中慢慢懂得了人情世故，有可能会成长为人物。
第二种，对孩子过于精心地喂养、呵护，把孩子当宠物养。
宠物有什么特点？呆萌、乖巧、甜腻、黏人。很多人特别喜欢跟宠物呆在一起，享受于宠物的呆萌、乖巧、甜腻、黏人。
宠物之所以成为宠物，就是因为你管它安全，管它吃饭（定时定量地管饭），而它管你高兴，陪你玩耍，使你快乐，得到安慰。
如果也用这样一种方式去呵护自己的孩子，在吃、穿、玩、健康等方面，对孩子百般呵护、精心照顾，然后让他听话，让他乖。当你跟他讲话的时候，他能够积极地回应，而且百依百顺，完全按照你的想法来迎合你的需要，满足你的情感，让你得到安慰和愉悦，那事实上你就是在养一个宠物。
有时候，当一个家庭的经济条件很好时，父母会觉得，我就应该这样照顾孩子，就要富养。这种所谓的富养，其实就是把孩子当宠物养。
但是，宠物还有一个特点：出门就是废物。它们没有战斗性，没有生存能力，出了门就可能会死。我家里养了好几只猫。我经常观察他们，有时候开门的时候他们都不敢出门。
第三种，把孩子当人物养。
一个孩子在人类社会中的成长过程，是让他逐渐成人化，学习成人的技能，以及学会并掌握进入成人社会以后的成人规则。进入成人社会之后，他在成人社会里扮演他的社会角色，最终成就一个事业。
很多优秀的运动员，父母在他们很小的时候就培养他们的兴趣，然后投入大量时间、精力、金钱，科学、严格地进行训练，最后成了世界冠军。这就是把孩子当人物养。
所以，从培养孩子，帮助他们成长的角度来说，家长是可以做选择的。
把孩子当动物一样养，是最不负责任、最不上心的一种养育方法。虽然也有极个别的小孩在这种环境中也能成为人物，但是更大的可能是他会过得很惨。
把孩子当宠物养，就要做好养他一辈子的准备，因为他是个废物，没有竞争力，甚至没有独立生存的能力。
把孩子当人物养，除了父母自己得用心，有时候还得请外部力量，就像培养运动员一样，得找外部教练，得合理、科学地对他进行训练。
我想，大多数父母都不希望自己的孩子变成动物、废物，那么，最好就是想办法把孩子培养成人物。